如何打造高效的小学高年级数学复习课

六年级语文期末考试反思
　　到了高年级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平时的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使学生。但是学生马上就面临小学毕业考试了，我发现他们心较散，学习欠缺主动性，究竟如何有效地上好左后一周的总复习课呢？老实说，我自己都很疑惑。

如何做小课题研究的主要观点
　　题目范围过大：《如何提高课堂教学效率的研究》→《小学二年级提高语文复习课教学效率的策略研究》《数学情境教学模式研究》→。→《小学高年级语文书面表达方法训练研究》《关于英语兴趣激发、持续学习的实践与研究》→《激发和保持学生英语学习兴趣的研。

神墨六大课程
　　B级：适合小学低年级孩子学习。C级：适合小学高年级孩子学习。D级；适合中学孩子学习。四个级别自成体系，其中每个级别又根据培训内容的难易程度和学习的循序渐进性细分为四期。每一期四个月，包含10课室内新授课、2—3课户外训练课、2—3课复习课和1课邀请家长进课堂参。

文理导航教育研究与实践2015年第10期总第210期目录
　　浅析在小学数学复习课中引入思维导图的重要作用和实施对策滕云飞；44变“要我学”为“我要学”——小学生数学学习情感培养策略运用。浅谈对小学语文开展童话创新教学的思考蓝龙姣；68浅议如何突破小学生语文学习消极情感马莉；69巧用小组合作，打造高效的小学语文课。

文理导航教育研究与实践2015年第10期总第210期目录
　　浅析在小学数学复习课中引入思维导图的重要作用和实施对策滕云飞；44变“要我学”为“我要学”——小学生数学学习情感培养策略运用。浅谈对小学语文开展童话创新教学的思考蓝龙姣；68浅议如何突破小学生语文学习消极情感马莉；69巧用小组合作，打造高效的小学语文课。